"Чаще всего перед нами всего лишь глупые и наглые дети, чувствующие безнаказанность и не знающие границ", а учитель поставлен в унизительно бесправное положение. "Насилие использовать нельзя, но что можно?" Ответа на этот вопрос не прозвучало.

Мои дети себе такого не позволят никогда, во-первых, потому что воспитание им дано другое, во-вторых, потому что за такие непотребства будут иметь дело со мной - их отцом.
ВОСПИТЫВАТЬ надо детей своих, а не пенять на учителей. Именно родители растят детей, учителя в этом процессе не на первом месте.

Это все замечательно, но я же не об этом. К сожалению, далеко не все дети воспитаны так хорошо, как Ваши. Учителю-то как быть, если ученики не знают меры в своей наглости и хамстве? Рукоприкладство недопустимо, с этим никто не спорит, но какие реальные меры можно предложить?

>> учителями должны быть мужчины, по крайней мере большинство из них.
Это очень правильная мысль, но при смехотворно низких учительских зарплатах об этом остается только мечтать. Более того, скоро в школах вообще некому будет работать, т.к. средний возраст учителей приближается к пенсионному, а молодые за такие копейки в школу не идут.

Именно. Государство должно сделать профессию учителя мужской профессией, с оответствующей, мужской, зарплатой. Избавить учителя от чрезмерной заинструктированности, дать ему свободу в праве выбора методик и программ обучения, требовать лишь конечный результат - знания учеников, их воспитанность.

Учителя недовольны своим кодексом http://www.newsland.ru

Если большинство учителей будет мужчины (не брюконосцы, а мужчины) , то в стане резко вырастет детская смертность.

Я эту нашу школу ощутил на себе (как родитель)!
До сих пор не могу вывести ребенка из психологического срыва!
Сменил три школы!
Если с моим ребенком что-то случится, то я уже знаю, что сделаю с тем преподавателем, который спровоцировал срыв и с директором, который это прикрыл!
Это я как военный профессионал говорю!

Может дело совсем не в школе?
Может Вашему ребёнку нужен психотерапевт?

Уже все было! И психолог и психотерапевт, и анализ родительского воспитания!

Так может, товарищ военный профессионал - вам всем уже пора и к психиатру, семейно?
А то 3 школы сменили, грозите страшными карами всем, у кого ваше чадо не вписывается в социум школы...
Может, с родителей надо начать - почему вы так воспитываете ребёнка, что у него дело до психологических срывов доходит?
Заметьте - уже в ТРЕТЬЕЙ-ЧЕТВЁРТОЙ школе подряд!
Доведёте ребёнка до суицида - а потом будут учителя виноваты!

Всё, мы все пошли в психушку!

А мы тоже сменили три школы и нигде не вписались!
Я просто забрала его на индивидуальное обучение: учу сама, а раз в неделю он сдает зачеты в школе и получает новые задания.
У него много свободного времени и он - в 12 лет - учится писать программы для компа, делает наблюдения над голубями (недавно еще жуков развел)))), учится ремонтировать сантехнику и электрику и немножко сам зарабатывает уже...и никаких нервных срывов (хотя учителя делают все возможное, чтобы создать ему максимум трудностей и неудобств - велят прийти сдать зачет в каникулы, а сами не приходят и т.д.)
Может, и вам так?

Уже почти так!
Я её перевел на индивидуальное обучение, пока "тянем"...

Написал, и обидно стало!
Эта моя девушка до 7-го класса была круглой отличницей, а сейчас учиться не хочет...

А нас выручает то, что ребенок вообще не ассоциирует учебу и школу.
Учеба в его сознаниии - это учебники, опыты дома, наблюдения на прогулке, наши с ним беседы, компьютер с обучающими играми и т.д.
А школа - просто чиновники, которым надо показывать результаты, потому что такой закон.

Спасибо Вам за участие!
У меня их трое. Проблема пока только со старшей (11-й класс), младшая (10-й) пока отличница, сын (7-й) твердый хорошист.
Будем "воевать", а рук не опустим!
Сломала дочу новая учительница русского, которой сначала не понравился только почерк, а потом все остальное...
Вообще данный преподаватель со сложившимся комплексом: 42 года, ни разу не замужем, больная мать. Несостоявшихся в семейном плане и не имеющих СВОИХ детей учителей нельзя подпускать к воспитанию чужих!

а у моего сына у классной руководительницы - с которой и был последний конфликт - есть свои дети. Но она их воспитывает так же бездарно, как чужих.

Вряд ли. Мужчина не обидит ребёнка, если он настоящий мужчина.

" Матрос ребёнка не обидит" (с) :-)))))))

" Матрос ребёнка не обидит" (с) :-)))))))

что "должно быть" все знают, но никто не знает, что делать с тем, "что есть", чтобы было так как "должно быть"
ходить на разборки в школу не каждый может, да и дети бывают полными или частичными сиротами и им просто некого послать на разборки, нужны не личные разборки, а система воспитание-наказание-ответственность, например некий "устав" школы, где четко прописаны права-обязанности-ответственность-наказание, преподавание "устава" отдельным предметом с ежегодной сдачей экзамена по нему, сдал на 4,5 - учись дальше, не сдал - иди в коррекционный класс, разбор каждого случая отдельно, благо свидетелей в классе всегда предостаточно, в крайнем случае установка видеозаписи урока силами родителей или школы (это не так дорого стоит, дешевле компьютера, а пользы больше и затраты единовременны на много лет), для последующего анализа ситуаций в случае конфликта

А никакие! Истоки этого состояния школы лежат ЗА её пределами и учителя абсолютно бессильны тут что либо изменить. Тем более, что нередко они вполне достойны своих маленьких "мучителей". Это всё следствие тотального распада самой ткани нашего общества и никакими заклинаниями остановить этот процесс невозможно. А тот ресурс, что реально может быть употреблён для остановки такой деструкции, в лучшем случае применён будет, когда мы будем уже стоять у последней черты. И это в лучшем случае!

Вот именно! Особенно меня порадовало вот это: =Учителя свято веруют, что у родителей есть пульты дистанционного управления детьми= Естественно, эти пульты должны быть у учителей! Это же очевидно.

Уважаемый Vitek!
решение школьной проблемы. Это дисциплина и только дисциплина.
Школу следует отделить от власти. Для обучения детей ввести налог на доход 10%, как это сделать смотрите на http://new-systema.narod2.ru Бюджет.
Учить детей в школе 5 лет. Ученик получит общее образование и у него сформировался характер. Затем институт. Принимать в институт будут не ЕГЭ а по всем правилам изучения способноси ученика к изучению спец образования. В институтах будут собраны единомышленники. Если не доразвитые, то они будут вместе и с ними будет работать специалист.
Сегодня один баран портит все стадо и учитель не в состоянии его образумить.
К 18 годам, дети будут иметь специальное образование и научные труды. Ученик будет приспособлен к труду.
Родители после выяснения учителем способностей к изучению препадаваемого ученья заключат договор с учителем. где будут оговорены обязанности учителя и родителей. Если родители не исполняют своих обязательств, то они не в праве требовать качественного обучения. В договоре будет указана сумма денег за обучения ребенка. Учитель всегда получит её если не будет нарушать договор.
Успехов

А вы сами педагог? Учили детей, своих имеете? А давно ли сами учились в школе? Возможно ли осилить школьный курс за 5 лет? Да и если те же 5 лет - все проблемы останутся.
Нужен комплексный подход. Дисциплина необходима конечно. Но не менее необходима мотивация. Чтобы ученик понимал - что учиться - необходимо, что теорема Пифагора или химическая формула кислоты - все пригодится в будущем.

Школьный курс, вернее его содержание, отдельная тяжелая тема для разговора. То что преподают сейчас, содержит ненужную информацию, в то же время там много не хватает.
При повторной попытке сдачи экзаменов через 3 года, более 80% не в состоянии пройти экзамены. Это говорит о многом. Учитывая этот контекст, можно сказать что за 5 лет можно одолеть школьную программу. Более того есть свидетельства о том что это делается за 3 ! года если заниматься индивидуально.

Николая Васильевича давно перечитывали? Рекомендую вторую часть поэмы "Мёртвые души".

Ум, вот что можно использовать. Если он есть.
Я когда училась в 5 классе, на уроке английского один мальчитк стал громко уверять, что он Аполлон. Учительнмица включила это в урок - стала говорить по-английски: это Саша? Нет! Это не Саша! Это Аполлон! и прочее, что было по программе. Обращалась особенно к нему. Материал мы запомнили особенно хорошо.
одна учительница рисования рассказывала, что один ученик поставил на парту сапог. Она сказала, что разрешает рисовать его, и дала несколько методических советов...и он нарисовал, и урок не был сорван.
А бездарность может только кулаками проблемы решать.

Эти учителя наверное просто в институте хорошо учились, и не были тунеядцами, как те "учителя" которые детей ненавидят

Одно с другим не связано - можно любить и знать математику и ненавидеть детей. Когда я училась в школе, у нас такая классная руководительница была.
Бывает, конечно, и хуже - когда учитель ненавидит и то, и другое, и вздыхает, ах, зачем я не олигарх и не менеджер...
Педагогический вуз может научить предмету, но не может научить любви. Поэтому-то и нужно обществу вернуться к Христу.

12 лет работала в школе, 10 лет работаю в вузе - никогда не слышала от детей мата и оскорблений. Может отношение детей к учителю - это зеркало работы учителя, и если ребенок агрессивен к учителю - это результат работы учителя. У нас учителя напрочь забывают педагогику и психологию, которую в педвузе изучают 4 года! Как то на собрании в школе у сына классная рассказывала какие в классе ужасные дети и как плохо они себя ведут. Я спросила: они на всех уроках так себя ведут? Классная ответила: нет не на всех. Я тогда сказала - может тогда проблема не в детях а в учителях, может некоторым учителям надо поучиться у тех педагогов, где на уроках дисциплина. И может гнать из школы тех учителей, которые видят в учениках врагов.......

я думаю так же, но я преподавала только в вузе и мне было интересно получить подтверждение от вас, человека, имеющего и опыт школьного преподавания.

Поставить учителей на место. Добьетесь увольнения одного (а лучше осуждения и срока, хотя бы условного - тут поможет психологическое обследование ребенка, наверняка, травмы есть) - остальные будут по струнке ходить.

Поверьте, учителя уже не по струнке ходят, а над стрункой, ибо им запретили всё, а взамен ничего не дали. Я это говорю, потому что видела (слава Комсомолу не участвовала). Я по образованию педагог и всего лишь проходила практику в разных школах в качестве стороннего наблюдателя. Иногда просто самой хочется встать и сказать пару ласковых "элитному ребеночку", у которогу в словарном запасе только: "да мой папа щас придет и тебе ТАКОЕ будет..."

И это совсем не значит, что я на стороне только преподавателей. Совсем нет. Люди разные бывают, и ситуации тоже. Знаю только одно: необходимо убрать социальные перекосы между учителями и учениками, чтобы создать благоприятную обстановку для взаимного уважения. Вот что является залогом здорового образования.

Хотя... с нашими государственными поддержками... Ох.. грехи наши тяжкие...

Насчет "пультов" - вы с ума сошли? Учителя - наемные работники, дающие информацию. Никакого права влиять на личность ребенка они не имеют, а уж тем более корректировать ее по своему желанию.
По поводу перекосов - если учитель не может без давления на детей внушить к себе уважение, то пусть идет в дворники - ему там самое место.

Насчет "пультов" - это была прямая фраза из статьи. Если уж родители не в состоянии воздействовать на своих детей, то уж от учителей требовать подобное по меньшей мере глупо.

Что касается второго пункта, то у учителя есть методы, методики, способы воздействия, направленные на то, чтобы внушить к себе уважение без давления. Они есть, поверьте.
Но применимы они только в том случае, когда их позволяют применять. Я не раз была свидетелем ситуации: "Мой ребенок учителя послал??? На х...???? Ну и что? Значит у вас такой учитель. Значит заслужил!!!! Напомню, что я школе в прошлом году актовый зал отремонтировал. Вопросы??".
Дальше продолжать?

Заслужил - пусть терпит. Нечего строить из себя что-то большее, чем приложение к учебнику.

Он больше, чем приложение к учебнику. Вы себя как с руководителями на работе ведете? Пошлете его на ...? Нет, у него есть рычаги давления - экономический. Вас вышвырнут в три секунды. С соответствующей характеристикой.
Уважение воспитывается в семье. Хотя это делать в одиночку очень сложно. Особенно, если в окружении воспитанное поведение не приветствуется.

Да, очень хотят быть большими - но нет, для этого надо работать и рисковать. Так что останутся там, где есть и тем, кем есть.

А вы не пробовали поработать в школе хотя бы полгода? очень рекомендую, тогда немного не так будете об учителях говорить. Не хочу сказать, что они всегда правы, но то, в каком они сейчас положении, не способствует нормальной работе в этой системе.

А Вы не пробовали испытателем лекарств поработать? Или директором ГазПрома?

Просто отдайте Ваших детей в элитную спец.школу, с более чем хорошей доплатой учителям за вредность. И избавьте остальные школы от Ваших детей. Только это единственное решение проблемы, на сегодня.

проработала в школе 12 лет, с детьми всегда были отношения великолепные. Никогда не позволяла себе неуважения к детям - они платили тем же

А когда я училась, были учителя вроде вас, а были и такие, что ПРОЯВЛЯЛИ неуважение - одна, например, могла разорвать тетрадь ученика, дать подзатыльник или вытащить его за ухо из кучи-малы. Но оа была СПРАВЕДЛИВА и ПРЕДСКАЗУЕМА и ХРАНИЛА ПОРЯДОК. И мы ВСЕ ее все равно уважали...
Дети не бывают законченными негодяями. И если учитель хоть что-то из себя представляет как личность, это обязательно окажет на них влияние. Но посредственность, бездарность, глупость и невежество, в частности, в психологии и педагогике - третировались детьми ВСЕГДА, и в моем советском детстве тоже, и будут третироваться.

Этот совет пойдет не всем!
Например, у меня были проблемы с МОИМ сыном - и не зная, что делать со своим, я вряд ли поняла бы, что делать с чужими.
Помогло много что - Библия, книги и сайты по психологии и педагогике.
Классная моего сына тоже не умеет справляться со своими детьми и так же не может ничего упорядочить и организовать и так же орет на них, как и на учеников.
Но в отличие от меня и не видит проблемы и не ищет решение.
Я ей дарила книги по педагогике - все впустую.
"Чем сложнее ребенок, тем больше с ним надо работать" - и это не всегда так. У меня очень проблемный ребенок. Но я справляюсь с ним БЫСТРО.
Все-таки на данном уровне развития науки педагогика - это не наука и не технология, а Искусство. И ключ к овладению им - любовь. К детям - не к аккуратненьким и послушненьким, а к любым. К наукам - не у содержимому выученных в вузк учебников, а вообще. И...вообще ко всему сущему...это уже религиозное чувство.

Любовь к своим детям и уважение к личности чужого ребенка я увы никак не связываю с религиозным воспитанием, думаю здесь моя и ваша позиции будут различные. Я согласна, что само по себе изучение педагогики и психологии не решает проблемы. Решение проблемы конечно в воспитании. Но я не сторонник религиозного воспитания. На мой взгляд религиозное воспитание основано на подавлении личностного начала, потому что основано на слепых запретах. Я сторонник развития и формирования личности, и конечно если ребенок, тем более чужой проблемный, то прежде всего необходимо решить его проблемы, а это многолетний труд, поиск ключика к каждому ребенку. Своих детей обсуждать не хочу, у меня с ними проблем нет, а если и возникают, то я не перекладываю их решение на школу, поскольку считаю, что эти проблемы должны решать родители, а не чужие люди, даже если это учителя, ну мы правда школу уже закончили. А в целом формула очень проста: свое дитя мать должна любить и любовь сама все сделает; чужого ребенка необходимо уважать и тогда уважительное отношение к нему отразится как в зеркале в его отношении к учителю.

Все запреты Священных Писаний имеют разумное обоснование; суть религии в том, что она добавляет к мировоззрению эмоциональный компонент, создавая мотивацию исполнять предписания.Например, создавая эмоциональную основу для любви и уважения.
Когда я попробовала составить перечень типовых проблем воспитания, я увидела, что он точно соответствует религиозным заповедям, и поняла, что это не случайно.
Я думаю, что все дети проблемные. Ведь они должны научиться мыслить и действовать самостоятельно. Если они учатся - они нарушают правила и ошибаются, и это проблемы. А если не учатся - то не научатся, а это тоже проблема.
А когда я изучала психологические приемы и технологии, оказалось, что психологи просто изобретают велосипед и многие их открытия можно найти в древних текстах.
Знание этих приемов и технологий незаменимо для педагога.

Вы знаете я не буду дискутировать по поводу религиозного и светского воспитания - во первых времени нет, я сейчас очень занята, во вторых не имеет смысла, поскольку у меня сформировалась своя точка зрения - я сторонник светского воспитания. Думаю, главное не суть контекста (религиозные подходы или светские, знания использует педагог или интуицию) - важное результат. Если вы в качестве парадигмы выбрали религиозный контекст воспитании и у вас получается - это очень хорошо. Я сторонник другой концепции, многое в современной религии мне не нравится - мой ориентир общечеловеческие ценности и любовь матери. Давайте больше не будем дискутировать по этому поводу, думаю мы высказались исчерпывающе, каждый и друг друга хорошо поняли. Удачи вам и всего хорошего

Абсолютно согласен, не только ребенок, но и любой человек на Земле уникален. И к каждому нужен подход.

Ты сам то давно школу окончил или все еще в 8м классе?

В третьем - в профайле же написано.

у вас потребительское отношение к учителю. это неверно.
учитель обязан быть больше, чем приложение к учебнику. учитель должен быть примером для подражания и научить ребёнка МЫСЛИТЬ. "приложение к учебнику" - это та грань, за которой должен следовать пожизненный запрет на занятие преподавательской деятельностью. а то что у нас сейчас огромное количество учителей-придурков - это и наша родительская вина потребительского отношения ко всему, в том числе и к учителям, и к нашим собственным детям.

Современная, как и советская, школы мыслить учили очень избирательно, скорее мешали. Так что пусть хоть фактам нормально учить научиться (простите за невольную тавтологию), а потом будем от этого развиваться.

Кому Вы доказываете? Он же как раз их тех, кто "зал отремонтировал"...

Сами школьники по отношению друг к другу являются куда большим чем учителя источником насилия. Удар по рукам линейкой или подзатыльник - мелочи по сравнению с вымогательством и издевательствами детей над детьми, которые процветают в большинстве школ страны.
Мелкую тему подняли. Подумаешь, учитель - тиран с указкой.

Если посмотреть на классическое дореволюционное российское образование - так там идея гуманизации состояла в запрете (официально существовавших) физических наказаний в УНИВЕРСИТЕТАХ! Не про школы, лицеи и гимназии - там это считали нормальным самые выдающиеся гуманисты эпохи, а именно про университеты.

Конечно, не стоит откатываться к 19 веку, но справедливый вопрос: Если ученик всегда прав, то что, учитель - вечно не прав?!

Задача учителя - давать знания, т.е. передавать информацию. Как тут можно оказаться не правым? Очень просто - возомнить себя "воспитателем поколения" или "врачевателем душ". Таких надо устранять - они не только неадекватны, но и вредят детям.

У Вас примитивный взгляд на профессию учителя. Чтобыы "давать информацию" достаточно использовать аудио-видео средства.

Почитайте Макаренко, а лучше Сухомлинского, может побольше узнаете о профессии педагога.

Да, а потом составлю мнение о российских ментах по Конан Дойлю.

Кажется, у Вас учитель по географии был ретранслятором учебника, не проверяющим знаний.

Я Вам про профессию говорю, а не про ее конкретных представителей.

А я Вам отвечаю - советские определения идут вслед за союзом. Если в СССР учитель был первым официальным рубежом обыдления, то сейчас эта позорная ноша с него снята, и не надо пытаться ее нести.

Каждый сам решает, что нести, что снимать.
Если Вы оставляете учителю быть репродуктором - так Вы его сами в быдло и превращаете.

Одни таская кирпичи - таскают кирпичи, а другие таская кирпичи - строят дом. Вот и вся разница во взглядах на человека и его профессию.

Если каждый рабочий начнет действовать наперекор архитектору - дом будет *необычным*

А я, ведь, о том же - учитель должен быть профессионалом, а не репродуктором.

Профессиональный рабочий архитектору не противоречит, а как раз реализует его замысел - это не все равно, что таскать бездумно кирпичи.

Вы не можете помнить и знать что-либо достоверно о советской школе. Не надо хаять все советское, т.к. все что мы сейчас имеем - наследие СССР. Но в то же время, президент недавно по поводу спорта сказал, что, мол, все это время в спорте пользовались базой, заложенной СССР. Теперь она закончилась (проели, прое...ли), а нового ничего не создали.
IMHO, это относится и к образованию, науке, здравоохранению, ЖКХ, ..., и т.д. и т.п. Не надо обыдлять всех, кто старше Вас. Вы еще ничего не сделали, но критикуете смело. Мы наш, мы новый ... Ну, ну...

"все что мы сейчас имеем - наследие СССР" - вот по уровню "наследия" и сужу. То, что сказал президент - пусть остается на его совести.

Мы щас имеем наследие лихих 90х, когда через 1го дети хотели стать бандитами или проститутками, да и сейчас не многое изменилось. Школа превратилась в то что мы имеем именно в те годы, сейчас это только усугубилось, потому что педагогами стали люди не способные применить свои знания где либо на более высоко оплачиваемых должностях.

Люди не меняются так быстро (увы). Так что именно наследие совка на сейчас и имеет, в виде огромного количества идиотов, вечно на кого-то надеющихся и ищущих, кому бы отдать право решать за себя.

Насколько я вижу, Вы не так молоды, чтобы открещиваться от времен СССР.
И как раз находитесь в возрасте наличия детей школьного возраста. Вы в какую школу ребенка отведете?
Речь идет об элементарном УВАЖЕНИИ к другому человеку.
Более того, если Вы отдаете ребенка в школу, Вы вступаете с ней в правовые отношения. Каждая из сторон любых отношений не только имеет права, но и несет обязанности по отношению к другой стороне. Дети и родители являются такими же равноправными участниками образовательного процесса, как и учителя с администрацией. У любой школы есть Устав. Думаю, ни в одном Уставе не указано, что родители с учениками имеют право унижать учителей.

Об унижении речи и не идет - только о том, чтобы они понимали, что их цель - давать детям информацию. Учить их. А не пытаться изнасиловать их личности по своим, часто еще совковым стандартам.

А вы думаете, что учитель не понимает своей цели? А для чего он идет в школу работать? А вы не подумали о том, что дети совсем не заинтересованы в том, чтобы получать эту информацию. Я 19 лет проработала в школе (преподавала историю и географию) и вижу как интерес к знаниям падает год от года. Есть ребята, которые хотят учится, но их мало. В основном это те, родители которых также не заинтересованы в учебе своих детей. Мне один ученик сказал: "А что вы такая умная и в школе работаете?". Нет престижности этой профессии и нет престижа образования. У кого есть деньги, его и так получат.

О том, что структура образования неадекватна, я уже писал, в т.ч. и где то здесь. О том, что личность часто разрушается еще до школы, я тоже в курсе - иначе не ратовал бы за ювенальную юстицию. Сейчас мы обсуждаем конкретную проблему - насилие учителей над детьми. И тут 2 важных момента:
1. Учитель не имеет права соваться в воспитание и уж тем более навязывать свои стандарты поведения
2.При нарушении этого правила ответные действия должны быть максимально жестокими.

Есть еще один важный момент: есть крайне неадекватные дети. От Вас уже был хороший ответ: исключать таких детей из школы. Вот три пункта вместе проблему обозначают, а только первые два - это однобокий подход.

Несомненно. Единственный момент - решение не должно отдаваться на откуп только школьной администрации. Просто сейчас об учителях говорили.

Вы это объясните министру образования и чиновникам от образования. Ведь учитель обязан вести воспитательную работу! Если он этого не делает, то его наказывает завуч, директор и т.д. Вы даже не представляете себе какие толмуты должен заполнять учитель по отчету о своей работе, это помимо своей непосредственной обязанности - учить. И почему я должна их возить на разные экскурсии, в походы? А не их родители? Почему они не занимаются своими детьми, не развивают их?
Рукоприкладство я, конечно не приветствую, но в школе работают люди со слабой нервной системой. И любая выходка ученика может это спровоцировать. Поэтому, я считаю, что в школу надо принимать людей стрессоустойчивых. Это надо делать еще при поступлении в институт. Ну, и конечно, они должны любить детей.

Интересно и географ и историк, так какое ж у вас образование. Я в системе образования 23 года - детям или интересно, или нет - это зависит от учителя. Вас в вашем институте не учили аксиоме - если учитель не может организовать работу ученика на уроке - ученик работать на уроке не будет. И еще там должны были вам рассказывать про мотивацию, развитие интереса к предмету, дифференциорованный подход к обучению и прочая... прочая, что вы видимо прогуляли когда учились одновременно на историка и географа. И где ж интересно у нас такие факультеты, где сразу становятся и историками и географами????????

Если вы столько лет в образовании и не знаете, что эти два предмета очень связаны (как, например, химия и биология), то представляю какой вы преподаватель. А у меня, как раз, с преподаванием все в порядке. На мои уроки ходят даже самые злостные прогульщики и хулиганы, значит им интересно. Теорию вы хорошо знаете, а вот практика наверное у вас не очень.

насколько мне известно как раз география, химия и биология - это специальности, которые естественнонаучного направления (естественногеографические факультеты в педагогических институтах), я видите ли сама имею специальность биология и география, а вот история близка географии только тем, что там и там изучают карту. А география - это естественнонаучные научные закономерности - это еще основы геологии, гидрологии, метеорологии, геоэкологии, ГИС технологий и прочая, прочая из того о чем вам неизвестно. Так все же ответьте на вопрос - где у нас в стране готовят географов и историков одновременно, или вы историк решивший, что география родственная истории наука, ну впрочем историк в нашей стране - это специалист широкого профиля - они считают, что могут вести и математику и химию. Да кстати химия и биология это тоже разные науки - биология наука о закономерностях существования живых организмов, а химия о превращении веществ, другое дело, что для усвоения биологии необходимы химические знания и наоборот. Так что лучше надо было учиться, интересно какой у вас средний балл оценок в дипломе, если история и география у вас - одна область знания.

Но Вы же выше написали, что ПОРЖАЛИ БЫ, если бы при Вас с учителя сняли штаны. А это - унижение.
Или я не правильно поняла Ваш ответ - Вы поржали бы, если бы штаны сняли с Вас?

Выйдете на улицу. Не самое лучшее место, да и придурков хватает. Кто-то снимает с кого-то штаны? Нет. Значит, не норма. Значит, были какие-то причины. А данный учитель оказался идеальной жертвой. Он виноват? Несомненно - к 20 годам человек полностью осознает ситуацию, а значит, способен ее менять. Не поменял - ну, найди что-то более спокойное.

А с детьми-то что делать? Есть законченные имбецилы, которым на образование вообще до фонаря. Ситуация: учитель хочет провести урок. Передать знания, к примеру, по литературе. По себе знаю - какой бы учитель ни был, но этот предмет мне был глубоко не интересен. Соответственно заинтересовать меня знаниями не реально. (Уточню: в силу своего воспитания, на уроках я сидел тихо и хамить ни в коем случае не хамил). Дык вот сидит отморозок на уроке и начинает материться. Что делать учителю? Уволиться?

Выгонять из школ. Нормальным детям они мешают. Пока будет продолжаться политика "вытягиваний" таких - ничего хорошего не будет.

Попробуйте только заикнуться о том, что нужно кого-то выгонять из школ, сразу же скажут о вашем непрофессионализме.

Это, кстати, во многом недоработка родителей. Если бы они на собраниях не жевали сопли о "втором шансе" и "мы же его обрекаем", а четко сказали - выгнать эту сволочь, или мы идем в МинОбраз - проблема бы решалась.

Приятно, что есть умные и решительные люди, не все еще уехали из страны.

вы просто молодцы!
побольше бы таких родителей!
а то все как: пошёл ребёнок в школу - с меня и взятки гладки!
а потом верещат - куда же смотрит школа!!!
нет, только самим! мы же не для учителей детей рожаем!

Спасибо, у нас в самом деле активные родители в классе, но нам еще с классной очень повезло: она нас поддерживает и говорит, что образовательные услуги - такие же услуги, как и прочие. И мы вправе выбирать, кто и как будет нам их предоставлять. Да, к учителям нужно относиться с уважением, но требовать предоставления качественных услуг мы не только вправе, а обязаны даже, потому что дело касается самого дорогого - наших детей.

у вас есть самое ценное в родительстве - понятие о смысле образовательного процесса. да, учитель - лишь помощник! и ни в коем случае нельзя перекладывать на него всю ответственность по воспитанию своего ребёнка. иначе всё - пиши пропало. ребёнок будет как владимир ильич - "жене сказал что поехал к любовнице, любовнице сказал что поехал к жене, а сам в шалаш. работать, работать и работать!" :)))
мы же не в аренду наших детей берём. ребёнок - он как договор-офферта, либо полностью принимаешь все условия и всю ответственность, либо не рожай. простите за такое бизнес сравнение :)))

Нормальное сравнение :-) Всё правильно.

Но так редко, кто требует. Родителям всё равно.

Обратите внимание, учителя недовольны своим кодексом http://www.newsland.ru

Родители могут сделать для воспитательного процесса в классе больше, чем учителя, потому что их никто не обвинит в профнепригодности. Но неравнодушных родителей мало.

Логичный ответ по существу. Полностью согласен. Желательно с соответствующей характеристикой, дабы такое чадо на высшее образование потом не могло рассчитывать. Но думаю не реально. Опять деньги будут править бал, а справедливость будет курить в сторонке...

Правда! На хороших, умеющих себя вести детях, учителя не срываются. Выводят из себя те, кто не дает возможности вести урок, мешает другим ученикам учиться. Реальных рычагов воздействия нет: исключить из школы нельзя. А если и родители таких детей неадекватны, то вообще - пиши пропало. Между тем известно, что количество детей с СДВГ (синдромом дефицита внимания и гиперактивностью), с ЗПР (задержкой психического развития) из года в год возрастает. Им бы школы специальные, с комплексной медико-психологической помощью, а их амбициозные родители еще и в гимназии норовят устроить. Механизм надо выработать: не хочет учиться, хамит, угрожает жизни и здоровью одноклассников - школа пишет заявление в комиссию по делам несовершеннолетних или подобную ей - и там уже государство пускай с этой семьей разбирается: штрафует, устраивает куда надо и т.д. А школа должна учить тех, кто способен и хочет учиться.

Проблема в том, что под "умением себя вести" часто подразумевают рабское подчинение взрослым. Что из этого выходит - см в нашей жизни.

А как все же надо-то? Чтобы ребенок командовал учителем? Дык ребенок на то и ребенок, что не понимает "что такое хорошо, а что такое плохо".

Это и большинство взрослых не понимает. Повторяют за профессиональными быдловодами, не вникая в смысл и не задумываясь о результате.

Да и вообще как-то задумываюсь "куда катится мир". Встречал людей с жуткими идеалами, например, законченная стервозность превозносится как наилучшее качество, озлобленность становится нормой... И все же, как должен вести себя ребенок в школе? Подчиняться учителю или говорить в стиле "мне не нравится эта задача, я ее решать не буду"?

Найти золотую середину.

Хм. Ребенку такая задача не по силам. Думаю, что ребенок учителя должен слушаться. Если же попадаются всякого рода учителя-выродки, то тут уже родители должны держать руку на пульсе.

Вполне по силам. Да и если все за него решать - вырастет очередное быдло, клянчащее работу и указание, как жить, у государства.

Мне видится ситуация: учитель дает задание ученику (для определенности 1-5 класса). Ученик вместо того, чтобы его выполнять говорит "а я не хочу". И вот из такого вырастет уже однозначное быдло. А вот если учитель начинает изголяться в стиле "опоздал на урок - моли пощады/прощения/стой в углу" - вот тут уже да, будет здорово, если ребенок 1) проигнорирует его требования; 2) немедленно сообщит родителям об этом. Вот как только "направить на путь истинный" и достичь справедливости? Будем приучать ребенка самостоятельности - получим "а я не хочу, потому не буду"... Не будем приучать - получим быдло...

Мне видится примерно такой вариант:
1) Родители контролируют учителей, дабы не было рукоприкладства/изголятельств и прочей дури;
2) Ученики слушаются учителей.

По моему, имеем в виду одно и то же, только разными словами.

Проблема в подмене понятий. Уметь себя вести - это значит буквально вести себя по жизни самостоятельно, не нуждаясь в погонщиках и надсмотрщиках, выполнять установленные в обществе нормы поведения. Вести себя адекватно ситуации: в цирке - смеяться, в спортзале - двигаться, на уроке, когда говорят "Слушай" - слушать, а когда просят ответить, отвечать. Есть дети, и их большинство, которые с измальства имеют чувство собственного достоинства. А вот когда наоборот- то это отражение неумения или нежелания родителей делать из детей людей.

ой, вот тут на мозоль наступили :-) Моему сыну один раз крепко досталось (в прямом смысле: физручка его побила, приложила даже лбом об стену) за то, что не успел убежать вместе с теми, кто хулиганил. Я не жаловалась на неё, ибо к моему приходу она уже так прониклась своей виной, что едва на коленях не ползала. Но из той школы я сына сразу перевела. И уже не смотрела на далеко/близко, а только на отзывы. И повезло еще.
Нынче сын школу заканчивает (на одни "пятерки", мэрскую стипендию получал даже), кроме благодарности к директору и учителям никаких чувств :-)

Неправда, злобные учителя срываются на всех, кто допустит хоть малейшую ошибку, а учиться никогда не ошибаясь невозможно. У нас такая классная была. Репетируем спектакль, юный актер не так прошел или слова спутал - она орет "бестолочь", "я вышвырну тебя за дверь" и т.д....Я убирала класс по дежурству, оставила под мойкой бумажку, а может ее с утра уже бросили - так она меня с уроков выгнала и вернуть меня удалось только союзу родителей и директором школы.

Не всегда мы сами хорошее мерило. Заинтересованность БУДЕТ! Если правильно подать! Я так НИКОГДА не интересовалась например географией (потом была еще физика), а потом интересно стало, с приходом новой учительницы. Жаль, что она в свое время лишь годик проработала, и снова старую поставили - и снова стало ЖУТКО тоскливо и неинтересно.
С моей дочерью так же. В первом-втором классе она считалась трудным ребьенком, не совсем управляемая... я долго пыталась исправить ситуацию.. но надоело. Перевела в другой класс. За пол года дочка подтянулась по ВСЕМ предметам. получила 47 дипломов и сертификатов за факультативную работу только за ПОЛ ГОДА. И кто прав?
А иногда вижу родственников -учителей ...диву даюсь... УЧИТЕЛЬ в слове майор делает 2-е ошибки.
А действительно настоящих отморозков в школах не очень то и много, просто есть недосмотр и неумение заниматься с детьми! Хотя наличие "золотых" деток и не совсем адекватных не отрицаю... и такое есть...

Конечно же ситуации бывают разные. Кстати, по поводу литературы - я считаю, что в 10-11 классе у меня был просто замечательный учитель! У нее действительно талант оживить уроки. Беда в другом - ну не интересно мне читать "Что делать" и "Войну и мир", соответственно предмет "литература" прошел мимо меня. Другое дело, как именно себя вести на уроке. Можно хамить, а можно тихонечко слушать...
Бывает, что учителя не правы, бывает, что ученики. И если что делать с учителем более-менее понятно, то что делать с отмороженными учениками - вопрос открытый.

Поставить ему 2 за поведение и выгнать с урока, у нас так обычно и происходило. Другое дело если безпределит пол класса, ну тут все дело в изначально низком авторитете учителя. Учителю уже при знакомстве с классом надо уметь сразу поставить все точки над i, чтобы в дальнейшем таких проблем не возникало - это чистая психология. Помню был нас учитель химии, так на его уроках пискнуть боялись, хотя ни о каком рукоприкладстве и даже о 2ках речь не шла. Он умышленно говорил очень тихим голосом да и один взгляд его чего стоил.

Вот скажите, зачем всех обязательно учить, да ещё и в университетах? Нет дисциплины, тогда пусть получит соответственную характеристику и идёт в элитную спец.школу.

В телеке показывали ролик снятый детьми на телефон. Учитель, мужчина, пишет что-то на доске. Сзади подкрадывается парень(пацаном не назовешь) и сдергивает с него вниз брюки вместе с трусами. Класс хохочет. Учитель немедленно увольняется. А ваша, уважаемые посетители Инета и родители, какая бы была реакция?

Какое же дерьмо вырастет из этого подростка?! Родителей надо штрафовать за такой цинизм.

А с окружающих? Которые откровенно хохотали?

Поржал бы.

Ваша реакция - ужасна. Вы, кажется, считаете себя очень сильным. Вы уверены, что не попадете в ситуацию, где окажетесь в роли учителя? По настоящему сильные люди уважают других и не боятся это уважение показывать.

Для дураков - драка, для умных - победа, для мудрых - мир. Сила тут роли не играет.

Вам не стыдно за ваши высказывания?

Ничего так вопрос в шесть утра)))))))

насчёт "поржал бы" трудно согласиться.
нужно смотреть на предысторию конфликта. если там действительно девиантный подросток - то ржать не надо. надо собраться родителям и прилюдно заставить снять с себя штаны. а затем выгнать из школы.
а если учитель-придурок и своим недостойным поведением вызвал подобное к нему отношение - то да, поржать. и порадоваться что такое чучело ушло из школы.

а с вашим следующим высказыванием полностью согласен: драка действительно для дураков, а мир действительно для мудрых. только учителя не всегда бывают мудры, а подросткам это и вовсе не свойственно...

Предыстория банальна - родители идиоты, не понимающие, зачем вообще рожали, учитель не умеет работать с людьми, а сам ученик - начинающее быдло, зарабатывающее "реальный авторитет у пацанов".

гордиев узел.
в пдд это называется "обоюдная вина".
можно конечно объяснить неправоту и наказать ученика, можно сделать выговор и уволить учителя. но вот с родителями - трудноразрешимая проблема... видимо надо решать проблему с такими родителями на государственном уровне. что-то типа закона "о родительской ответственности". и если виновен в безответственном отношении к своему ребёнку - хирургическая стерилизация и дополнительная опека. если и дальше не исправляешься - лишение родительских прав. может это покажется жёстким, но безответственность - мать вседозволенности. а вседозволенность - самое страшное что может быть. яркий пример - евсюков.

Была бы проблема простой - ее бы решили.
По поводу родителей - срачи о ювенальной юстиции говорят об утопичности Ваших рекомендаций.

я не о ювенальной (подростковой) юстиции, а о введении понятия "родительской ответственности" и комплекса критериев её оценки во взрослую юриспруденцию.
насчёт утопичности - пожалуй соглашусь. пока мы (основная часть общества) до этого не доросли.
http://www.newsland.ru
дороги бы научиться строить :)))

На месте учителя Вы бы поржали?....

У Аркадия Гайдара в повести "Школа" есть такой тезис (цитирую по памяти, возможны ошибки): "Не знаю, как поступили бы родители ....., но булочник Смагин точно не стал бы резать упитанного тельца, а просто выдрал бы своего отпрыска ремнем.".
Короче, ремня этому подростку, а лучше розог. Ну а если парню больше 16, то можно вообще-то и морду набить (понятно, что закон, но закон дебилен).
P.S. Школу ненавижу, считаю, что треть учителей можно расстреливать прямо сразу. Свою первую училку зарубил бы (она краснючьей пропагандой в нашем классе занималась, это конец 80-х был). Но за быдлячество нужно наказывать дедовскими способами, так, чтобы неделю ж...пу чесали.

Быдлячество именно ими и создается, иначе его бы на рубеже 19-20 веков бы извели.

Быдлячество - это не продукт воспитания, а качество врождённоё генетически и удержанию возможное только грубой силой или психологическим давлением. В докладе зам. министра обороны указывается цифра в 20% умственно отсталых среди подростков 14 - 17 лет. В докладе главного психиатра цифра вообще ужасающая. Что делать с подобной патологией родителей и их детей, или как тут один военный предлагал? Бухать меньше надо и проблемных детей бы не было.

Глупость очередная. Неудивительно, что ее военные высказали.

Отнюдь не глупость - на самом деле всё ещё хуже, военные ещё приретушировали , а глупость - это то,что вы пишете на этом форуме.

Это антинаучный бред, оправдывающий методы обыдления, которые наши военные очень уважают - сами быдло и других хотят такими же сделать. Про военных и их уровень интеллекта достаточно говорит уже выбор профессии.

Эти люди имеют название (неофициальное) - дети выходного дня. А главное, они ведь размножаются по геометрической прогрессии. Сегодня ЗАГСы закрыли от СМИ свою информацию о демографии

Не все так просто, как Вы считаете. Но дедовское воспитание, которым пользовались веками, помогает, если вовремя применено.

Правильно сделал значит это не его преподавать или по крайней мере не в этой школе и не в этих классах, может с начальными он еще и справится.

Вы считаете, что виноват учитель?!

"Методическая неграмотность порождает скучные уроки. Неумение поддерживать дисциплину без крика и наказаний порождает хаос."

Все с ног на голову перевернули.

Разрушение советской образовательной системы и внедрение западных образовательных технологий- вот корень зла.

Примитивное модульное образование тяжело преподается учителями, знающими что такое целостная картина мира.
Да и детей заинтересовать такими "лоскутными" знаниями сложно. Из школьного курса удален такой важнейший предмет как астрономия, уменьшено количества часов по естественным наукам, зато введены Экономики, Риторики и прочие .... кхм..

Разрушение нравственных устоев в школе является результатом попустительства со стороны минкультуры.
Результатом того, что западный масс-культ, расчитанный на низменные желания в погоне за рейтингом безпрепятственно проникает в наше общество. А дети как губка, они впитывают всё.

Хотите нравственности - не развращайте, не искушайте неразумную еще молодежь.
Забудьте про "ювенальную юстицию", "секспросвет", "твой выбор", "снижение вреда", "планирование семьи", "ответственное материнство"

Восстановите СЕМЬЮ, не разрушайте ее.

Пока дети предоставлены сами себе, и никому не нужны - никакой учитель не сумеет их обуздать... Ведь учитель - чужой человек, которого видно только несколько часов в неделю, когда идет его предмет. И учителя все время меняются, от урока к уроку, а вы (коллектив класса), всегда вместе.

Чем могут заниматься дети, предоставленные сами себе? Утверждаться перед другими, и в собственных глазах... Первая цель - те, кто слабее, вторая - дети из соседних классов и учителя.

Дома тоже, в большой степени не до вас, родители устали и нуждаются в отдыхе, особенно те, кто работает далеко или на двух работах. Они не роботы, что бы их еще и на вас хватало.

Остается улица и ее нравы, алкоголь и разврат. К примеру, я сам "имел" в 15 лет уже 10-12 ровесниц. И я не один такой был.

Надо общество лечить, потом и школа выздоровеет.

Пока будут пытаться "обуздать" - будут в глубокой з, и с детьми, и с родителями.

поздно пить Боржоми, когда весь организм = страна развалился

Это точно в школе проблемы не решить если страна находиться в глубокой ж*пе.
РФ представляет из себя общее структурное разложение. У Государства нет цели.
Страна идёт не от Победы к Победе, а от Позора к Позору.
Остаётся только ждать когда всё развалиться, если только не произойдёт ампутации нынешней власти.

как я рада, что у меня в школе такого не было - хотя сейчас в новостях много орут. Такая проблема везде стоит - малолетки понарожали детей, а что они дадут своим детям? Какое образование? Какую мудрость? Материальную поддержку? ... ничего они дать не могут - так же как и пьяницы, которым дети тоже быстро надоедают и дети сами находят, как себе заработать на мороженое, одежду, такчу... Вот такие дети висят в школе - для развлечения - драки и побои....

но проблема с насилием в школах есть в КАЖДОЙ стране и не надо разевать рот как будто первый раз слышим

Хэх, я тут в одной теме высказался против рожания раньше 30 - так про демографию завизжали, хотят, чтобы к 20 годам уже по 3 детей было.

за страну обидно, за российских женщин - что не тем местом думают! За материнский капитал начали себя государству с потрахами продавать. Поэтому орут - рождаемость поднялась. А потом добовляют: насилие в школах. А после школы: четверть страны безработная - на нормальными рабочими местами обеспечить не хотят (да и зачем правительству надо - они и так через антенну всех гипнотизируют), а на мелкие деньги горбатиться теряя последнее здоровье - никому не охота. Ну у под старость орут - что страна спивается - как тут не спиться.

Продают те, кто кроме как маткой, ничем больше денег не заработает. Что характерно, в рядах "борцов за насильную мораль и принудительную нравственность", мешают нормально жить столь же бесполезные, зато уверенные в своей значимости существа.

Тут тоже по разному может быть, но учитель это все таки призвание.

"Плач Ярославны" услышан, но не надо делать из ВСЕХ учителей монстров: в любой профессии не без уродов, но то, что нужно думать о воспитании именно в семье - это абсолютно правильно. А у нас считается - накормил, напоил и достаточно. Хочется задать вопрос автору, как он поступит на месте учителя, если ученик плюет на пол в школе? Сделает замечание, проведет беседу, или опять вызовет родителей? А этот пример самый мягкий из того, что вытворяют детишки в школе и проблемы у нас сейчас не школьные, а государственные от безнаказанности всех, от мала до велика.

В школах ,с маленькими классами (10-12 учеников)нет подобных ситуаций.Также немаловажную роль играет зарплата,да и вообще отношение общества к учителям.
Пока в России топ-менеджер-самая престижная работа,а все другие специальности(доктор,пожарный,учитель) "для дураков"изменений быть не может.
А дети-это лишь зеркало общества.

Топ-Менеджер так и останется самой престижной работой, как и во всём мире. Или у Вас какая то другая есть структура общества?

В России может быть,а вот в мире ,в Европе в частности и в СШАКанаде - это врачи,в основном хирурги всех мастей,начиная с кардиохирурга и кончая нейрохирургом+детские онкологи,а также учителя.В Канаде Учитель получает в 20 раз больше,чем "офисный планктон".Там люди понимают,что значит профессия Учитель.Продавать и покупать-здесь большого ума не надо,а вот вышеупомянутые специальности требуют знаний и опыта,а также сноровки+любовь к людям.

Неужели Вы успели побывать и пожить во всех странах мира, поинтересоваться престижностью занимаемого во всех культурах положения в социальной иерархии? Не считаю Ваш ответ обдуманным, а мышление самостоятельным. Наличие круглых сумм в на счете еще не признак успешности, есть и другие измерения.

собираюсь идти работать в школу психологом. может, не стоит? детки с психологов тоже штаны снимают и матерят? или школьных психологов матерят и учителя, и директор?

В нашей школе психолога уважают. Приходят за советом и родители, и дети. Видела, как ученица класса 9-го взахлеб рассказывала ей об изменениях в своей жизни. Да и я ходила за советом. После беседы со мной, психолог поговорила также и с педагогом и откорректировала не только моё, но и её отношение к моему ребенку.
Но психолог тоже должен быть профессионалом и вызывать уважение.

если чувствуете призвание, имеете достаточный навык именно в детской и подростковой психологии и не боитесь РЕШАТЬ проблемы - смело идите! все дети разные, все родители разные, все коллективы разные! но проблемы, как правило, схожи. главное тут не бояться, в том числе и брать на себя ответственность. т.к. от ваших советов напрямую будут зависеть судьбы.
основные противопоказания к вашей работе - страх, непрофессионализм и эмоциональная неуравновешенность.

Ничего страшного - пусть привыкают.Капиталистическая система - это человек человеку - волк! Об этом еще Ленин говорил и в школе нам объясняли.А сегодня это подтвердилось практикой.

Чтобы преподавать нужно иметь определенный талант и навыки общения с большой аудиторией. Нужно быть неплохим оратором, а кроме того широкий кругозор. Учитель должен уметь заинтересовать ребёнка своим предметом, есть предметы, где это сложно сделать, но тогда можно отвлечься и рассказать классу, что нибудь интерестное из жизни. Мне в основном попадались хорошие преподаватели, с которыми ученикам было интерестно даже просто поговорить. Если учитель не обладает такими способностями и навыками, то ему нечего делать на этой должности. Я например абсолютно не подхожу на эту роль ну так и не шел в Педагогический. Другое дело, что человеку с талантом и такими навыками нужно платить достойную зарплату, остальных уволить за проф. непригодность.

Училась в школе в конце прошлого века. Мы четко знали, у кого можно хулиганить, а у кого нельзя. У двух учителей на уроках было всегда тихо и спокойно, хотя одна из учительниц никогда не повышала голова, а вторая за 6 лет работы с классом голос повысила лишь один раз. Но на уроках у этих учителей мы всегда сидели с раскрытыми ртами. А вот тех учителей, которые реагировали на каждый наш выпад, мы доводили до умопомрачения.

Помну как учились в 70-х. Террор был колоссальный. Мальчики делились на тех, кто бил и тех, кого били. Оскорбления от учителей типа "чурки с глазами" или "пни безмозглые" - в порядке вещей. Удары линейкой но рукам или голове также в порядке вещей. Помню как учитель рисования (сейчас "Изо") бил головой об стену нерадивого пятиклассника за нарушение дисциплины. Но тот правда тоже хорош - залез под парту и курил.
Я думаю подобного рода проявления неразрывно связаны с общим здоровьем социума и наверняка наблюдаются во всем мире. У нас даже в институте был террор, когда выезжали на картошку или стройотряд.

Да эта ситуация всегда была в школе. Ещё при Брежневе, когда он провозгласил всеобщее среднее образование, всех дебилов стали тащить до 10 класса. Интернета просто не было чтобы была возможность делиться впечатлениями.
А сейчас всё от того что все учителя нищие, гонятся на нормочасами, и всем глубоко на*рать получают ученики знания или нет. И по сути многие учителя из-за денег уходят в манагеры или ещё на какую-нибудь другую работу. Вот и результат.

Защитить ребёнка можно лишь одним путём:
а) быть ребёнку другом и старшим товарищем, но не ментором, определяющим жизнь. чтобы ребёнок саморазвивался как личность.
б) обязательная физподготовка и боевые искусства, чтобы ребёнок научился преодолевать страх, терпеть боль и не боялся бить.
в) при возникновении патологических девиантных группировок организовываться родителям и пресекать их деятельность. может быть даже жестоко пресекать. но это будет лучше, чем вседозволенность.

в детских коллективах насилие не возникает лавинообразно и на ровном месте. собираются детишки, и начинается между ними общение. вот кто-то у кого-то машинку забрал, кто-то кому-то по башке дал. это нормально. но нужно смотреть на реакцию обиженного. если он в нюни и к маме - надо с ним работать, чтобы не боялся отобрать машинку и дать сдачи.
так что всё в наших руках, товарищи родители :)))
и, перефразируя профессора Преображенского: ради бога, НЕ НАДЕЙТЕСЬ НА ПЕДАГОГОВ!!!

Обычно в каждом классе появляется один или два неадекватных ребенка, неадекватных от рождения, у которых,(как выявмили ученык), нехватка какого-то элемента в мозгу. И эти двое бузят и будоражат остальных Ученые советовали родителям этих детей обращаться за помощью к врачамю Обычный прием таблеток восполняет нехватку в мозгу.

"БИТЬ или НЕ БИТЬ?" "БИТЬ или НЕ БИТЬ?" "БИТЬ или НЕ БИТЬ?"
Бьют Родители. Бьют учителя. Бьют ровесники. Бьют ... И это уже не секрет.
Что же делать?
"БИТЬ или НЕ БИТЬ?"
Меня Родители не били. Я Своих Детей не била, потому что я была счастлива от того, что меня не били Мои Родители. Сама Себе установила такое правило: "Не для того я их родила, чтобы БИТЬ". Это правило передала по наследству.
Никто не имеет права БИТЬ. Ни РЕБЁНОК, ни ВЗРОСЛЫЙ.
Клятва Гиппократа: "НЕ НАВРЕДИ". "НЕ НАВРЕДИ" - это касается каждого: и ВЗРОСЛОГО и РЕБЁНКА.
Всё идёт по цепочке. Тот, которого БЬЮТ Родители, он бьёт других.

Бокс, карате. Руководитель секции должен быть Ваш друг.

что делать с неуправляемыми детьми? Берите пример с оплота демократии!
http://www.newsland.ru

Преподователи просто маразмоты, они ничем не отличаются от учеников....

"Статья 156 УК РФ предусматривает штраф, исправительные работы или тюремное заключение до трех лет за ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего педагогом,..."
Ни хрена себе!
А разве учитель заменяет родителя!? в ВОСПИТАНИИ уродов?
Вы наверное забыли древнюю истину: ребенка воспитывают, пока он лежит ПОПЕРЕК лавки!
Для несведующих расшифровываю: Ма-а-а-ленького воспитывают.
А в школу некоторые приходят законченными негодяями из семьи или садика в 7 (СЕМЬ) лет!
Так что не надо сваливать с больной головы на здоровую.
А особо грамотным посоветую пойти в школу, устроиться педагогом хотя бы на год, а потом умничать. Тем более , что ДЕРЬМОкраты во главе с медвепутами своей реформой вообще хотят избавиться от УЧИТЕЛЯ и поставить на их место подуграмотных манегеров учить ДЕТЕЙ.

В школах есть все. И ученики могут затравить учителя. И учитель с пофигизмом пед коллектива, мин. обр. и науки и т.д. может затравить учеников, особенно младших классов.

Если учитель позволяет ученикам себя затравить, он непригоден к этой работе и подлежит увольнению.

Согласен. А насчет травли учеников у вас видимо мнения нет, или одобрямс?

Я думала, ответ ясен всем, кроме учителей.

Иди и поучи Их!