Есть такая детская игра, когда надо связать два очень далёких понятия с помощью логических рассуждений. Например, объяснить, как зависит скорость автомобиля от количества дырок в сыре на бутерброде у водителя. Так вот: тема сегодняшней статьи не имеет ничего общего с этой детской игрой. И разговор у нас будет вполне серьёзный. И не думайте, что это исключительно теоретические рассуждения. В конце этой статьи вас ждёт очень практичное предложение, способное повлиять на вашу собственную жизнь.
Наблюдение, связывающее оба понятия, обозначенные в заголовке статьи, принадлежит, к сожалению, не её автору. Человек, который сделал такой вывод, был очень наблюдателен, очень образован, много путешествовал по миру, много знал, исследовал и разработал. Это выдающийся человек, и многие знают его, многие пользуются его разработками, но также есть большая часть людей, всё ещё не знакомых с ним. Впрочем, сегодня хотелось бы затронуть лишь одну тему – образование.
Волновал ли вас когда-нибудь вопрос о том, как получить хорошее образование? Зачем нужно образование? Чему обучать детей? Нужна ли узкая специализация? Есть ли толк от учёных, или нам нужны исключительно практики?
Было ли вам когда-нибудь обидно или досадно, что человечество не может понять, как строились египетские пирамиды, например? Мы ведь живём на той же Земле, на которой они были построены. Мы, более современное и более цивилизованное общество, чем те люди, которые не знали компьютеров и автомобилей, не можем понять, как удалось нашим «необразованным предкам» воздвигнуть такие сооружения! Однако, если они могли, а мы – нет, то кто из нас варвар? Кто из нас более образован? Очевидно – тот, кто знает и умеет.
Но как такое может быть?! Мы говорим о прогрессе, но очевиден упадок, а это – нечто совершенно противоположное прогрессу. В чём причина? Как это остановить?
Вернёмся к тому самому наблюдательному учёному и исследователю, упомянутому в начале этой статьи. Он обращает наше внимание на то, что когда-то давно существовало очень много разных, очень разных цивилизаций, у каждой из которых было своё собственное знание и умение того, как что-то делать. Нечто совершенно особенное, чего не было ни у кого больше, ни в одной другой цивилизации. То, что иногда проникало в другие цивилизации, а порой так и погибало с последним Мастером.
Цезарь (тот самый, известный всем нам по учебникам истории) упоминает о плетёных колесницах, идущих в атаку через Ашдаунский лес. Кельтские плетёные колесницы. Где сейчас эта цивилизация, куда и как она исчезла? Почему упоминания о её захвате и уничтожении нет в истории битв и сражений?
Кажется логичным предположить, что великие побеждают, тогда как слабые сдаются и оказываются побеждёнными. Что наука и знание всегда побеждает тьму невежества. К сожалению, история говорит об обратном. Но не история сражений, а история мирной жизни. Индийская цивилизация, китайская цивилизация – что стало с ними?
Можно не ходить так далеко. Знаете ли вы, что на заре авиации, в сравнительно совсем недавнем прошлом, существовало целых тринадцать способов удержания летательных аппаратов в воздухе? Можете ли вы назвать хотя бы два, кроме известных сейчас крыла и пропеллера? А знаете ли вы, что жесткое крыло было одним из наименее эффективных способов поднятия аппарата в воздух? Летательного аппарата, который тяжелее воздуха. Воздушные шары и дирижабли не в счёт. Как, например, насчёт принципа вращающегося стержня? Вы что-нибудь о нём слышали?
Что произошло? Технология была утрачена. Каждый раз, когда цивилизация теряла свои знания или сдавала позиции, вы можете найти технологию, которой она владела или которую нашла, но которая позже была утрачена. Как сохранить технологию?
Обучение
Только обучая новые поколения можно передать им то, что способствовало выживанию целых народов. И если люди не умели или не хотели учиться, их ждала быстрая и медленная, но бесславная гибель, вырождение, потеря силы и влияния. Как говорил человек, о котором шла речь в начале этой статьи, «Цивилизации склонны развиваться до определенного пика, а затем, в тяготах сражений и под воздействием различных факторов, они начинают утрачивать свою технологию. Они утрачивают свою технологию просто потому, что никто её не изучает».
Впрочем, что толку сокрушаться о том, чего уже не вернуть, и о тех, кого уже нет с нами? Чем сокрушаться о потерях прошлого, давайте подумаем о будущем. О своём личном будущем. О том, какую выгоду образование и обучение несёт лично вам.
Пусть этот вопрос кажется эгоистичным, однако, если задуматься, то что такое общество, страна, цивилизация, из чего они состоят? Очевидно – из отдельных граждан, из нас с вами. Если гражданин процветает и преуспевает, помогает процветать и преуспевать тем группам, членом которых является (это касается семьи, профессии, даже хобби) – то же будет и с обществом.
Разбирать подробное устройство общества и все взаимосвязи в нём не является целью данной статьи. Давайте коснёмся лишь образования.
В процессе обучения передаются разные науки и способности. Способность танцевать и водить машину, плавать и считать, строить мосты и убивать вредных микробов, и ещё много и много всего. Обучение, следовательно, жизненно важно. Но практическое обучение, применимое на практике. Что толку выдавать налету рецепт приготовления рождественского печенья или самую успешную формулу торговли акциями на бирже, если никто из слушателей и даже сам произносящий это не может их использовать так, чтобы получить хоть сколько-нибудь удовлетворительный результат?
Результат зависит от применения технологии. Технологии, содержащейся как в самом описании (как готовить, как торговать и так далее), так и в самом способе передачи знания. Должна быть технология обучения. Не заучивания или запоминания текстов, но технология обучения применению знаний.
Как чему-то научиться, чтобы уметь это использовать на практике?
Тот самый человек, который уже не раз упоминался в этом тексте, полностью восстановил и описал эту утраченную технологию – технологию обучения. Технологию того, как чему-то научиться, как не утратить и передать знания. Имя его – Л. Рон Хаббард.
Разработанная им технология обучения позволяет любому человеку изучить что угодно, причём сделать это без чрезмерных усилий и с гарантированным результатом. Изучить же эту технологию может любой человек, она доступна даже школьникам. Научившись тому, как усваивать знания, вы можете стать не просто образованным человеком. Вы сможете отличить действительное знание от пустых слов. Вы сможете стать успешнее. Вы сможете добиться в жизни того, чего захотите.
Научитесь учиться и осуществите любые свои мечты!
newsland.ru: В последние годы погодные аномалии стали нормой, а погодно-климатические бедствия участились, а энергия их возросла. Много жертв, значительные убытки, разрушения и во всех странах правительства склонны считать причиной стихийных бедствий что угодно,...
fontanka.ru: Противостояние между начальником ГУ МВД по Санкт-Петербургу Михаилом Суходольским и его генералами достигло апогея. 9 февраля в главном здании на Суворовском офицеры начали проводить анкетирование на предмет доверия начальнику главка. В ответ на...
grani.ru: Можно сказать: все, что происходит в Южной Осетии, вызвано сознательной политикой российского руководства. Только сознание это по уровню не выше представлений базарного "бычары" о силе и справедливости. Уже третий месяц в Цхинвале происходят массовые ...
grani.ru: Время теперь такое лукавое - за что ни возьмись, не знаешь, где реалити, а где реалити-шоу. Вот, казалось бы, хорошая, позитивная информация: кинокомпания Тимура Бекмамбетова снимает в гуще московских митингов фильм об омоновце Ромео и оппозиционерке...
polit.ru: Выступление Медведева на коллегии МВД показывает, что президент довольно трезво оценивает успехи проведенной им милицейской реформы. Однако создается впечатление, что ничего более того с МВД ни Медведев, ни кто-либо другой сделать не может. Приходится...
bulochnikov.livejournal.com: Опять поднимают вопрос о возврате переходов к зимнему времени.Я писал на эту тему в статьях О времени на территории РФ. иПрезидент разбудил творческую инициативу народа! Ну теперь точно всем хана...Процитирую для напоминания суть вопроса:Вначале немного...
grani.ru: Лейтмотивом телесериала "Жуков", в создании которого принимала участие Федеральная служба охраны, приблизительно таков: маршала Победы травили все советские вожди, от Сталина до Брежнева, потому что он со своим независимым характером не вписывался в...
mr-lighter.livejournal.com: В Тамбове на Интернациональной прошла очередная акция в поддержку ВэВэПэ. Кучка нашистов или просто купленных студентов гарных хлопцев и девиц растянули российский флаг, на котором красовалась надпись "Мы за Путина!". Инфа об этом появилась на...
За сутки 97575 посетителей оставили 494 новости и 17556 комментариев. Сейчас на сайте 2123 посетителя.
Комментарии к новости (27)
Иными словами - всем в секту сайентологов... =))))))))) Врешь, да к тому же плохо. Попробуй потоньше в следующий раз.
Что же плохо, Вы уже вступили в полемику, значит сработало, вот Вам и технология.
Статья с заголовком "читатели-мудаки" соберет множество желающих поспорить с автором. Технологии тут не причём.
Грамотный заголовок, это половина популярности статьи, вопросы-крючки, это вторая половина, а уж если с статье еще и смысл есть, тогда статья вообще гениальная.
В этой статье есть хороший загаловок, хорошие крючки, задевающие за живое, и те кто не слышал о саентологах, тот полезет посмотреть что это такое, и если на его пути встретится грамотный адепт этого учения, все хорошо, секта пополнилась новым членом.
Афигеть! в этой писанине нет ничего кроме "Л. Рон Хаббард" что равно "читатели-мудаки".
Вами предпринимается попытка привить аудитории вакцину "рейтинговости". Это типа, "обратят внимания или не обратят", "как назвать, чтобы гарантированно обратили" и т. д. Получится? Сомневаюсь, вакцина-то импортная, не приживётся!
И вот по какой причине: Ваш подход, к сожалению, противоречит общей методологии мышления. Тезисно её основные правила состоят в следующем:
- заглавие работы ДОЛЖНО выражать её основной результат (фактически оно должно выражать основной вопрос);
- заглавия частей работы в свою очередь выражают вспомогательные вопросы, ответами на которые являются вспомогательные результаты.
- НЕЛЬЗЯ допускать заглавий, не имеющих отношения к основному результату, или имеющих лишь косвенное отношение к нему (если, конечно, есть результат!).
Поэтому (хотя бы для уважения пользователей портала Newsland) при приёме статьи необходимо ставить перед автором вопрос: "О чём написано это сочинение?" Т. е. какой его результат? Практика показывает, что большинство авторов не могут ответить на данный вопрос, даже в тех случаях, когда у них хоть какой-то результат имеется... :-))
То же хотелось бы вступить в полемику, но только потому, что тут вроде бы речь о какой то науке. Всё это бред, в первую очередь надо обсудить чем у нас занимается РАН? Это не праздный вопрос а вопрос нашей выживаемости! Что такое комиссия по "ЛЖЕНАУКЕ", это ЧОП, который уничтожает на корню всю науку 21-го века, на 100% уверен, если убрать всех академиков jude и свору их прихлебателей и запуганных ими честных учёных и дать дорогу новой физике, то мы уже давно были бы впереди планеты всей, потому что генератор новых открытий и идей находится только в славянском мире и на их территориях. Вот о чём надо дискутировать а не о каком то бреде!
Усвоение знаний без чрезмерных усилий - это звучит красиво. И хоть я верю, что это доступно даже школьникам, но не верю что абсолютно всем, и даже скорее, очень немногим. Проведу аналогию с физическим развитием. Вот я в юности занимался тяжелой атлетикой, упорно занимался, с 8-го класса. Освоил технику, постоянно качался, и в результате к 10-му классу мог на соревнованиях поднять аж 120 кг. И вот пришел к нам в секцию новичок, позанимался месяц, и поднял те же 120 кг легко, хоть и с такой корявой техникой, что тренера аж заколдобило и перекосило. Так что природные данные не надо скидывать со счетов. А в отношении забытых технологий, тоже можно всё объяснить, эффективностью. Вот сейчас много говорят про нетрадиционную энергетику. А вот задумывался кто-нибудь о том, почему она нетрадиционная? А потому, что если бы она была такая же эффективной, как традиционная, то ее не называли бы нетрадиционной. Вот такой каламбур.
Когда усилия науки прольют везде елей и мед,
По любопытству иль со скуки все это кто-нибудь взорвет.
Насмешил педагог.Давно не получал такого заряда веры в знания исчезнувших цивилизаций.Как дошли своим темным умом до освоения космоса и интернета. И это при том,что большинство не сможет развести огонь с помощью палочки.А строительство пирамид.Видно египетская цивилизация рухнула как раз по причине утери этой технологии. Авиация- особый интерес.С изумлением узнал,что сто лет летаем неверно,наименее эффективным способом.Ну и совсем сразил вестью о существовании успешной формулы торговли акциями.При таком-то знании как быстро и гарантированно разбогатеть,зачем впаривать книгу,плодить конкурентов.
Он не педагог, он-иммиджмейкер!Примитивный пиар своей секты!
Дианетика и саентология является опасной сектой под маркой "самой точной науки".
В дианетике Хаббард представил устаревшие идеи Фрейда и свои измышления как новую науку.
"Я хочу основать собственную религию: вот где можно отхватить действительно огромный куш".
Л. Рон Хаббард. 1949 г.
.Наверное Рону понадобились новые «Зомби» для его «сетевого маркетинга.
Старых он уже всех вытряс дочиста?
Новое пополнение – новые деньги!
Видимо, кризис немного подрастряс его состояние, поэтому нужна свежая кровь?
Дианетику можно практиковать самостоятельно, потратившись - максимум - на приобретение книги "Лианетика", да и ту можно бесплатно скачать.
Как только Вы столкнетесь с какой-либо организацией подобного толка, Вы заработаете комплекс неполноценности, который может быть преодолён только приобретением кучи дорогостоящей книжной и аудио-, видео-продукции, рассказывающей о том, что только при помощи этого учения (дианетики, кришнаитства, сахаджа-йоги, AmWay? БАДов и т.д.) Вы можете быть успешным, здоровым и богатым.
А всё, что Вам будут говорить о вреде данного учения – это от зависти и злопыхательства.
И Вы будете обречены верить этому.
Сталкивался я и с организацией... В глаза сразу бросилось желание видеть меня в своих рядах - небезвоздмезно, разумеется. Твердо сказал "нет", на том и расстались. Что вовсе не заставило меня бросить "Дианетику" в костёр )))
Болоьшинство противников Дианетики и Сайентологии имеют о них самое смутное представление, сложившееся в основном из мешанины, льющейся из уст Чаплина, Курвева, Дворкина. С первыми двумя все ясно - логичное опасение потерять паству. Наши светские правители тоже заинтересованы в том, чтобы народ придерживался одной из официальных религий - так проще управлять одурманенной толпой. Не поленитесь, прочитайте "Дианетику" и составьте СОБСТВЕННОЕ мнение.
Читал! умного и дельного-много, выдающегося-ничего, а делать из этого культ можно только при отсутствии СОБСТВЕННЫХ мозгов.
Тут проще. Практическому мастерству нужно учится у Мастера. Чинить автомобили - у опытного автомеханика, делать конфеты - у старого кондитера, ну и так далее. Только Мастер может сказать, что в его деле нужно помнить наизусть, что - уметь быстро узнавать, а без чего и обойтись можно.
К сожалению, сейчас содержание школьного и вузовского образования почти целиком определяют не Мастера, успешные в делах, на практике, а кабинетные деятели, которые с юности в бумагах да в интригах. Но применить свои "огромные познания" на практике многие из них не смогут. Даже на наёмной работе - не говоря уж о том, чтобы собственное дело создавать!
Результат? На что годен выпускник средней школы, с аттестатом в руках и кучей знаний в голове? Только на одно: поступать в вуз, или училище, или колледж, или ещё какое заведение. Только там аттестат пригодится. А другие варианты? Начинать свой бизнес с малых денег - не годен, заниматься фермерством - не годен, выживать в дикой природе - не годен, воевать - не годен... А если и годен на что-нибудь реальное, то это не благодаря школе.
А что может выпускник вуза с дипломом в руках и ещё большей кучей знаний в голове?
Одно выпускник вуза может: пытаться устроиться куда-нибудь на наёмную работу. Если у кого-то есть иные реальные возможности - то вовсе не вуз их человеку дал.
А на работе новичку частенько придётся услышать от начальника или мастера: "забудь, чему тебя там училки учили, слушай сюда и делай, как я!".
И вдруг окажется, что реально применимым в деле знаниям и навыкам можно было научится за полгода-год. И только некоторые особо сложные профессии: например, управление реактивным самолётом, космическим кораблём или ядреным реактором, хирургические операции и т.п. действительно требуют нескольких лет на освоение.
Что же касается общего развития, то я с удовольствием смотрю Discovery и National Geographic (по сравнению с российским ТВ - небо и земля!) и понимаю: несколько десятков часов просмотра подобранного цикла таких программ (которые с большим интересом смотрят и дети, и взрослые) - и у человека будет примерно такое же "общее представление" об окружающем его мире, которое остаётся у большинства в остаточных знаниях, которые взрослый человек помнит со школы.
Ещё что важно уметь в современном быстро меняющимся мире: находить и использовать новую информацию.
Искать знающих людей - Мастеров, консультироваться с ними. Искать информацию в библиотечном каталоге, в справочниках и географических картах, в Интернете. Тогда, имея общее представление о том, что в мире такое есть, при необходимости можно быстро разузнать подробнее. А при желании освоить какое-то дело на практике - найти Мастера этого дела и попроситься к нему в ученики. Мастер же может направить ученика на те или другие дополнительные курсы, если понимает, что знать это всё в его деле необходимо, но сам по каким-то причинам не может или не хочет этому обучать. Решать, к кому именно направить, опять-таки должен Мастер: дилетант не может оценить, кто лучше, а кто хуже обучает тому, чего он сам не знает.
Так было многие столетия: Подсобник - Ученик - Подмастерье - Мастер. Учился сын у отца или ученик у Мастера-учителя. Насколько я знаю, частично это сохранилось на японских фирмах: там стараются обучать без отрыва от производства, обучать именно тому, что в работе на этой фирме пригодится (в том числе и производственным секретам фирмы). И часто ученик начинает применять свои знания в работе ещё до окончания курса, трудясь под присмотром Мастера.
Так можно начать трудовую деятельность подсобником, потом стать квалифицированным рабочим, потом - мастером участка, затем - инженером, наконец - техническим руководителем, конструктором, проектировщиком. Проходя курс за курсом, повышая квалификацию, делая карьеру в рамках одной фирмы, как это там принято. Те, у кого есть способности организовывать людей и брать на себя большую ответственность, могут подняться ещё выше, вплоть до совета директоров. И не будет такого, что "забудь всё, чему тебя раньше учили".
Думаю, что такое обучение вернётся. Когда вдруг окажется, что выпускникам вуза нужно идти в ПТУ, когда диплом, в который человек вложил столько времени, сил и денег, не даст желаемой отдачи - окажется, что все "непыльные" места давно заняты, а "умники" в таком большом количестве обществу, бизнесу и государству просто не нужны. Когда молодым специалистам будут обламывать амбиции и заставят почувствовать себя лохами. Точно как неудачливых инвесторов, которые потратили тысячи на покупку акций, надеясь, что через несколько лет эти бумаги будут стоить миллионы. Но акции рухнули, и "умники" остались ни с чем, кроме убытков...
Обучением сыт не будешь, вот этого хабарда на голодный паёк посадить и крах будет его учениям.
Вот сколько знаю хаббардистов - они всегда приходят в успешные предприятия, не бесплатно насаждают там свою фразеологию и сосут $$ пока сосётся. И никогда они не появляются на разрушенных фермах со своим "образованием", чтобы крестьянин "смог добиться в жизни, чего захотел".
Был в свое время анекдот.
Профессор в медицинском институте на лекции говорит,
что существует около 20 способов совершения половых актов.
Вскакивает студент и говорит: 100.
Профессор ему отвечает: Не мешайте. Первый - лежа.
Вскакивает студент и говорит: 101.
Хаббард и ему подобные сахаджа-йоги хорошо усвоили истину, что если хочешь заработать миллион особенно не вкалывая, то создай собственную религию.
И создают религию по принципу сетевого маркетинга. Сейчас и сетевой маркетинг превратился в секту «Успешных людей», зазомбированных на всю голову.
Кроме агитации вступать к ним в организацию, от таких адептов ничего путного не услышишь. «Приходите на наши семинары, там всё узнаете» А семинары или платные, или там требуют вступительный взнос. Иногда это всё замаскировано трогательной заботой о пришедшем и уплата денег отсрочена на потом.
На семинаре создаётся обстановка массового психоза-гипноза и био-масса готова для отсасывания денег.
По тому же принципу работают Свидетели Иеговы.
Биридятина.
Но если говорить об обучении и усвоении информации то скорей всего в ближайшее время будет технология позволяющая использовать мозг человека в качестве компютера с возможностью как хранения информации так и пользования ей. На начальном этапе это будет сопряженное консольное устройство , а в дальнейшем мозг будет функционировать как полноценный компютер.
Это естественно моя фантазия, но вопрос о простой загрузке инфрмации прямо в черепушку меня преследует постоянно. Как бы было хорошо перейти человечеству на новый цивилизационный этап.